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2014-07-27T16:54:47Z

Literatur

Luo: aus Schoenke, Textlinguistik-Glossar

2008-01-11T19:43:57Z

aus Schoenke, Textlinguistik-Glossar

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Eine '''thematische Progression''' ist ein durch die Beziehungen zwischen Satzthemen bedingter thematischer Textaufbau und eine Entwicklung von Satzthema-Sequenzen zu textuellen thematischen Zusammenhängen.

=== Kommentare ===
Der textlinguistische Erklärungsansatz der thematischen Progression geht auf die [[Thema-Rhema-Gliederung]] als [[Modell]] der Satzgliederung zurück. Diese beruht auf der Annahme einer binären Informationsstruktur des [[Satz]]es, nach der beide Teile aufeinander bezogen sind.

[[Thema]] und [[Rhema]] haben in einem [[Satz]] komplementäre Mitteilungsfunktion: das [[Thema]] enthält das, über das etwas ausgesagt werden soll, es ist die Ausgangsbasis für die neue Information bzw. für das, was spezifiziert werden soll; zumindest ist das durch das [[Thema]] Ausgesagte unter den Sprachverwendern unstrittig (Eroms 1986: 13), es stellt den Bezug zum geteilten [[Wissen]] her. Das [[Thema]] ist fast immer kontextabhängig (abhängig vom [[sprachlichen Kontext]] oder auch vom [[situativen Kontext]] oder vom [[Kontext]] des geteilten [[Wissen]]s); daher fungieren die Themen von Satzsequenzen auch textkonstituierend (z. B. durch [[Wiederaufnahme]] oder durch Einführung eines neuen [[Thema]]s).

Das [[Rhema]] enthält die neue Aussage, die eigentliche Mitteilung, nach Brinker die im [[Text]] neue bzw. vorher nicht erwähnte und nicht aus dem [[Text]] ableitbare Information (Brinker 1992: 45).

Die [[Thema-Rhema-Gliederung]] des [[Satz]]es wird oft durch die [[Wortstellung]] signalisiert; das [[Thema]] steht in vielen Sprachen grundsätzlich, in anderen häufig am Anfang des [[Satz]]es. Nach Beneš wird die [[Thema-Rhema-Gliederung]] als ''Organisation und Hierarchie der semantischen Einheiten entsprechend ihrem Mitteilungswert'' aufgefasst (Beneš 1973: 44).

Unter der Bezeichnung Funktionale Satzperspektive (FSP) ist das [[Modell]] der [[Thema-Rhema-Gliederung]] besonders in der Prager Schule als Prinzip der kommunikativ-semantischen Gliederung des Satzes weiterentwickelt worden (vgl. Firbas 1964, 1971, 1984).

Daneš überträgt Untersuchungen zur [[Thema-Rhema-Gliederung]] bzw. zur Funktionalen Satzperspektive von der Satzebene auf die Ebene des Textes und erklärt den Textaufbau über unterschiedliche Typen der thematischen Progression (Daneš 1978 (1970): 189 ff).

===Subtypen===
Haupttypen der thematischen Progression sind danach:
* einfache lineare Progression (elementarster Typ):
das Rhema der ersten Aussage wird Thema der zweiten Aussage, das Rhema der zweiten Aussage wird Thema der dritten usw.

(Beispiel: ''Herr M. hat drei Söhne. '''Sie''' wohnen in Bonn. ''Diese Stadt'' . . .'' );
* Progression mit durchlaufendem Thema:
bei einer Reihenfolge von Aussagen hat jede das gleiche Thema mit je einem neuen Rhema.

(Beispiel: ''''Sein ältester Sohn'' heißt Uwe. ''Er'' ist 27 Jahre alt. '''Ihm''' geht es gut. '''Uwe''' ist . . .'' );
* Progression mit Themen, die von einem Hyperthema abgeleitet sind

(Beispiel: '''''Die Bundesrepublik''' liegt in Mitteleuropa. '''Die Bevölerungszahl''' beträgt . . . '''Die Bodenfläche''' . . . '''Die Wirtschaft der Bundesrepublik''' . . .'' );
* Progression eines gespaltenen Rhemas, bei dem das Rhema in mehrere Themen zerlegt wird

(Beispiel: ''In B. gibt es zwei Universitäten. '''Die eine''' liegt im Zentrum der Stadt; '''die andere'''. . .'' );
* thematischer Sprung.

Durch Feststellen dieser und weiterer Typen der thematischen Progression (vgl. Beneš 1973) wird der Textaufbau formal-syntaktisch und gleichzeitig semantisch-inhaltlich analysiert. Eine bestimmte geregelte Abfolge der [[Thema-Rhema-Gliederung]]en in aufeinanderfolgenden Sätzen unterstützt [[Kohäsion]] an der Textoberfläche und fördert [[Kohärenz]] (im Sinne eines dem [[Text]] zugrundeliegenden Sinnzusammenhangs).

===Siehe auch===
[[Textualität]], [[Kohäsion]], [[Wiederaufnahme]], [[Kohärenz]], ''Textsemantik'', [[Textthema]], [[thematische Entfaltung]]

===Link===
Eva Schoenke, [http://www-user.uni-bremen.de/~schoenke/tlgl/tlgldl10.html#thematische%20Progression Textlinguistik-Glossar]

===Literatur===
*Beneš, Eduard. 1973. Thema-Rhema-Gliederung und Textlinguistik. In ''Studien zur Texttheorie und zur deutschen Grammatik. Festgabe für Hans Glinz zum 60. Geburtstag (= Sprache der Gegenwart 30).'' Sitta, Horst & Brinker, Klaus (Hrsg.), 42-62.
*{{:Brinker 1992}}
*[[Daneš, František]]. 1978. Zur linguistischen Analyse der Textstruktur. In ''Textlinguistik (= Wege der Forschung 427).'' Dressler, Wolfgang (Hrsg.), 185-192. (1970 in ''Folia Linguistica IV/70'', 72-78).
*Eroms, Hans-Werner. 1986. ''Funktionale Satzperspektive (= Germanistische Arbeitshefte 34).'' Tübingen: Niemeyer.
*Firbas, Jan. 1964. On Defining the Theme in Functional Sentence Analysis. In ''Travaux Linguistiques de Prague 1/64'', 267-280.
*Firbas, Jan. 1971. On the Concept of Communicative Dynamism in the Theory of Functional Sentence Perspective. In ''Sbornik prací filosofické fakulti brnenské universiti A 19/71'', 135-144.
*Firbas, Jan. 1984. Carriers of Communicative Dynamism. In ''Prague Studies in English XVIII/84'', 63-73.

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 ===Literatur===
 *Beneš, Eduard. 1973. Thema-Rhema-Gliederung und Textlinguistik. In ''Studien zur Texttheorie und zur deutschen Grammatik. Festgabe für Hans Glinz zum 60. Geburtstag (= Sprache der Gegenwart 30).'' Sitta, Horst & Brinker, Klaus (Hrsg.), 42-62.
-*{{:Brinker 1992}}
+{{:Brinker 1992}}
 *[[Daneš, František]]. 1978. Zur linguistischen Analyse der Textstruktur. In ''Textlinguistik (= Wege der Forschung 427).'' Dressler, Wolfgang (Hrsg.), 185-192. (1970 in ''Folia Linguistica IV/70'', 72-78).
 *Eroms, Hans-Werner. 1986. ''Funktionale Satzperspektive (= Germanistische Arbeitshefte 34).'' Tübingen: Niemeyer.

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